课堂上教师对某生的朗读情况进行反馈时说道：“你读得很流畅，但如果能再大点儿声就更好了！”。该教师的做法体现了课堂教学评价（）的原则。

单项选择题教师通过课堂评价，来确定教学距预期目标还有多远，有多少学生达到了，有多少学生还没有达到，还存在哪些具体的问题，还需要什么样的措施弥补。这体现了课堂评价的（）

A.诊断功能
B.激励功能
C.选拔功能
D.管理功能

单项选择题以下哪位学者提出儿童的“限度检测”理论？（）

A.罗非
B.罗杰斯
C.瑞格
D.冯塔纳

单项选择题依据心理学家林格伦的课堂问题行为分类，下面哪一项不是人格方面课堂问题行为？（）

A.破坏
B.忸怩
C.自卑感
D.心事重重

单项选择题以下哪一项不属于课堂问题行为？（）

A.上课讲小话
B.上课玩东西
C.不发言
D.制造噪音

单项选择题以下哪一项不是制定课堂规则的原则？（）

A.规范明确、具体
B.学生能做到且参与一起制定
C.不违背法律法规
D.能长期不变

单项选择题以下哪一项不是良好师生关系的主要类型？（）

A.民主型
B.专制型
C.和谐型
D.平等型

单项选择题下面哪一项体现学生心理因素导致课堂问题行为？（）

A.心理挫折
B.青春期躁动
C.注意涣散
D.营养不良

单项选择题大众媒体传播的一些内容，诸如暴力、色情、凶杀、追求感官刺激等庸俗的、商业性的、低级趣味的内容对学生并非是有利的。其中大众传媒属于（）

A.家庭环境因素
B.社会环境因素
C.虚拟环境因素
D.学校环境因素

单项选择题将课堂问题行为分为“首要问题”和“次要问题”两种类型的学者是（）

A.比尔·罗杰斯
B.皮连生
C.奎伊
D.威克曼

单项选择题课堂问题行为管理的最终目标是（）

A.促进学生学习
B.维持课堂秩序
C.管理学生行为
D.向学生表示关爱