教师道德行为的动机的说法正确的是（）

单项选择题道德目的和道德手段间的关系认识错误的是（）

A、道德目的决定道德手段的表现形式；
B、道德手段反映和反作用于道德目的；
C、道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化；
D、道德目的和道德手段间是相互对立的

单项选择题对教师道德行为的论述错误的是（）

A、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为；
B、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界；
C、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择；
D、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

单项选择题科研工作者最基本的科研道德规范是（）

A、团结协作，公平竞争；
B、不畏艰险，开拓进取；
C、严谨治学，实事求是；
D、坚韧不拔，勇于探索

单项选择题“试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳（）

A、分家论；
B、自发论；
C、代替论；
D、以上都不是

单项选择题“这种关注要求我们用心施教，不能做学科体系的传声筒。”这种关注指的是（）

A、关注每一位学生；
B、关注学生的情绪生活和情感体验；
C、关注学生的成长；
D、关注学生的道德生活和人格养成

单项选择题教师道德本质上反映的是（）

A、教师职业的特殊利益和要求；
B、教师职业活动和教育规律；
C、一定社会经济关系客观要求；
D、当代社会的教育目的

单项选择题以下对社会思潮的影响的观点正确的是（）

A、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；
B、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；
C、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；
D、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导

单项选择题认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）

A、蒙台涅；
B、维多思若；
C、夸美纽斯；
D、昆体良

单项选择题下列属性中，教师道德评价标准不具备的是（）

A、阶级性；
B、社会性；
C、职业性；
D、个体性

单项选择题高校社会服务的实质内涵是（）

A、以服务和培养为宗旨的；
B、以知识和智力为特征；
C、以引导和促进为目的；
D、以示范和坚持为方向