形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）。

单项选择题认为课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程，属于（）。

A.忠实取向
B.相互适应取向
C.自由取向
D.课程创生取向

单项选择题下列不属于课程变革过程的是（）。

A.课程计划
B.课程开发
C.课程采用
D.课程实施

单项选择题课程变革正式启动的最后阶段是（）。

A.课程计划
B.课程采用
C.课程实施
D.课程评价

单项选择题课程变革是一项综合性的系统工程，这既包括对变革的计划，即课程计划；又包括对变革的实施，即（）。

A.课程开发
B.课程选择
C.课程组织
D.课程实施

单项选择题课程实施的创生取向把课程变革、课程实施视为具体实践情境中教师和学生创造和开发自己的课程的过程，从本质上支配其的是（）。

A.解放理性
B.实践理性
C.技术理性
D.工具理性

单项选择题下列集中体现社会建构主义教学观的教学模式是（）

A.问题教学
B.情境教学
C.随机访问教学
D.支架式教学

单项选择题下列不属于建构主义学习环境基本要素的是（）。

A.情境
B.协作
C.会话
D.多媒体

单项选择题第三代评价萌生于二十世纪（）。

A.三十年代
B.四十年代
C.五十年代
D.六十年代

单项选择题课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中，效果评价与内在评价所依据的分类标准是（）。

A.评价的作用性质
B.评价与预定目标的关系
C.评价关注的焦点
D.评价的方法

单项选择题“教师是主动的、积极的消费者”，这种观点属于课程实施取向中的（）。

A.相互适应取向
B.忠实取向
C.创生取向
D.消费取向