在古德莱德的课程层次理论中，下列课程中不属于课程实施阶段的是（）。

单项选择题下列属于个别化教学组织形式的是（）。

A.附带学
B.道尔顿计
C.分组学
D.同步学习

单项选择题下列不属于隐性课程特征的是（）。

A.弥散性
B.普遍性
C.正确性
D.持久性

单项选择题下列不属于社会本位综合课程的课程形态是（）。

A.STS课程
B.环境教育课程
C.国际理解教育课程
D.活动课程

单项选择题下列不属于当代人本主义经验课程论代表人物的是（）。

A.派纳
B.阿普尔
C.杜威
D.麦克唐纳

单项选择题“教学对话”和“课堂讨论”是哪种教学方法的基本形态？（）

A.提示型教学方法
B.共同解决问题型教学方法
C.自主型教学方法
D.混合教学方法

单项选择题在关于学校课程与社会关系的讨论中，持“被动适应论”的代表人物是（）。

A.查特斯
B.康茨
C.拉格
D.布拉梅尔德

单项选择题课程论的永恒话题是（）。

A.恰当处理教学与考试的关系
B.恰当处理教师与学生的关系
C.恰当处理学科知识与课程内容的关系
D.恰当处理学校教育与家庭教育的关系

单项选择题旨在培养学生的创造性，强调个性化，因而超出现有文化工具并有助于发展文化的课程与教学目标的取向是（）。

A.“普遍性目标”取向
B.“行为目标”取向
C.“生成性目标”取向
D.“表现性目标”取向

单项选择题课程与教学目标的确定，需要基于学习者的需要。对“学习者的需要”理解正确的是（）。

A.儿童人格发展的需要
B.儿童准备考试的需要
C.儿童受到他人褒奖的需要
D.儿童战胜同伴的需要

单项选择题“教育目标分类学”的最大贡献在于为科学技术迅猛发展时期的教育提供了一套价值观念和质量保障体系。这种价值观是（）。

A.知识本位的教育价值观
B.能力本位的教育价值观
C.情感本位的教育价值观
D.方法本位的教育价值观