心灵学派认为语言输入为学习者提供的是关于目的语结构规则的（）

单项选择题关于语言反馈在母语者与第二语言者互动过程中的作用问题，主要源于心灵学派对（）的探讨。

A.语言习得过程
B.语言学习本质
C.心理语言学
D.语言习得机制

单项选择题在后期的语言输入与互动研究中，学者们关注最多的是（）在母语者与第二语言学习者的互动过程中的作用。

A.重述
B.语言“反馈”
C.语言输出
D.语言环境

单项选择题语言输入与互动研究的后期研究是指从（）来考察语言环境对语言习得的影响。

A.社会语言学的角度
B.语言输入角度
C.心里语言学的角度
D.互动的角度

单项选择题语言输入调整关注的是（）的分析。

A.语言内容变化
B.语言形式变化
C.意义的沟通
D.话语结构所表达的话语功能

单项选择题由于基于“互动假设”的研究还缺乏足够的证据证明互动调整对第二语言习得发展的影响，于是学者们寻找影响第二语言习得发展的其他因素。由此，Swain于1985年提出了（）

A.语言输出假设
B.语言输入假设
C.互动假设
D.语言信息加工理论假设