行为分析师可以用哪种方法辨别对客户来说可能是强化物的刺激？（）

单项选择题行为分析师有一个叫小威的客户。小威和另外7个人住在教养院里。随时有2名工作人员值班。她制定了一个干预计划，小威每次用卫生间（而不是穿裤子）时，就能去社区郊游。在实施这个干预之前，行为分析师还应该考虑什么？（）

A.强化计划应该是什么？
B.有没有限制较少的干预计划？
C.教养院是否有必要的资源来实施所写的干预计划？
D.以上全部

单项选择题小杰的妻子几乎不帮忙做家务。他建立了一个奖励系统表，如果妻子当天做了任何家务活，她就会得到一个对号。如果她在周末有4个对号，小杰会给她按摩。小杰是如何使妻子增加帮忙做家务的行为的？（）

A.正强化
B.后效契约
C.Premack原则
D.以上全部

单项选择题你刚刚开始研究一位有多种问题行为的新客户。你想先解决以下哪些行为？（）

A.妈妈做饭时大哭，这使她的妈妈非常恼火
B.撞头行为，过去曾导致重伤，但每周仅发生一次
C.相对无害的咬自己，但每天发生数次
D.拍手行为，这使同龄人对他投去"异样的眼光"

单项选择题行为分析师正在研究一位叫小明的客户。小明在上小学。他在课堂上大声喊出答案，因为这样做引起了同学们的注意。行为分析师制定了消减程序来解决这种情况。然后，当小明不在教室时，行为分析师进行干预培训。告诉学生们，当小明今后大声喊出答案时，不要理睬他。小明回到教室时，所有的同学都忍住不笑，除了一个叫吉姆的同学。行为分析师把吉姆拉到一边，提醒他当小明大声喊出答案时，千万不要笑。行为分析师与吉姆的对话是：（）

A.提供惩罚
B.监控社会有效性
C.提供强化
D.对行为改变主体的表现提供反馈

单项选择题小明是一个6岁的孩子，他讨厌数学。小明正在努力学习加减法。当他被要求做基本数学题时，他常常会跑出教室。这时，老师会让他呆在走廊里直到他平静下来。小明喜欢读书，他经常在走廊里读书使自己平静。在这种情况下，老师可以怎么提高小明的数学技能？（）

A.老师可以用故事型的题教数学技能
B.老师可以实施DRO程序。如果小明能坚持一小时不跑出教室，他就能得到一些阅读时间
C.他每次跑出教室时，老师都会惩罚他
D.小明完成数学题后，老师可以让小明玩电脑