A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
单项选择题让学校的每一面墙壁都开口说话 让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响 。这体现了何种德育方法?()
A.榜样示范法 B.说服教育法 C.情感陶冶法 D.品德评价法
单项选择题德育方法很多,榜样示范法是很重要的一种方法,能体现这种方法的是()。
A.惩前毖后,治病救人 B.言者无罪,闻者足戒 C.有则改之,无则加勉 D.桃李不言,下自成蹊
单项选择题创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,叫作()。
A.锻炼法 B.陶冶法 C.鼓励法 D.示范法
单项选择题以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为()。
A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法
单项选择题马卡连柯说: 要尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人。 这句话说明了德育的()。
A.集体教育与个别教育相结合的原则 B.渗透和熏陶的原则 C.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.一致性和连贯性的原则
单项选择题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行的顺序是()。
A.以知为开端,知情意行依次进行 B.以情为开端,情知意行依次进行 C.以意为开端,意知情行依次进行 D.视具体情况,可有多种开端
单项选择题晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行 符合()的规律。
A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生
单项选择题某人在判断行为的好坏时,关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论,这种道德判断水平属于()。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理水平
单项选择题从整个中学阶段看,哪一个年级是品德发展的关键期()。
A.初一年级 B.初二年级 C.初三年级 D.高一年级
单项选择题个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接明显的后果,这属于道德的()。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.他律水平