学生原有认知结构中哪些组织特征始终影响着新的学习或迁移（）①清晰性②稳定性③概括性④包容性⑤连贯性⑥可辨别性

单项选择题研究证明，学生的迁移能力在很大程度上与学生所掌握的（）有关。

A.学习技能
B.学习经验
C.学习效能
D.学习方法

单项选择题建构主义注重学习者对知识的（）。

A.效果构建
B.过程构建
C.意义构建
D.动机构建

单项选择题认知心理学家更强调主体认知结构及学习的（）。

A.主动性
B.被动型
C.强迫性
D.清晰性

单项选择题行为主义者强调（）在学习中的重要作用

A.理解
B.归因
C.强化
D.发展

单项选择题奥苏伯尔用实验证实了可以有效地促进知识的迁移的是原有认知结构的（）和（）。

A.稳定性、清晰性
B.稳定性、发展性
C.稳定性、延伸性
D.清晰性、恒定性

单项选择题概括化理论是贾德提出的一种（）。

A.学习理论
B.智能培养理论
C.迁移理论
D.认知理论

单项选择题形式训练说是一种最早对（）进行系统解释的学说。

A.迁移现象
B.认知学习观
C.人本主义学习观
D.自我意识

单项选择题俄国生理学家巴甫洛夫发现了（）。

A.条件反射现象
B.习得性无能现象
C.暗示效应
D.蝴蝶效应

单项选择题在整个小学时期，儿童明显表现出对（）的记忆优势。

A.具体词语
B.抽象词语
C.具体形象
D.抽象形象

单项选择题整个小学阶段，儿童思维从具体形象思维逐步向（）过渡。

A.发散思维
B.逆向思维
C.抽象逻辑思维
D.创造思维