A.思维B.想象C.观察D.专注
单项选择题个体的感知觉可以分为三个层次，第一个层次是（），第二个层次是知觉，第三个层次是观察。
A.触觉B.感觉C.思维D.想象
单项选择题瑞士心理学家皮亚杰最早提出认知发展阶段理论，四阶段为：感知运动（0—2岁）、前运算（2—7岁）、具体运算（7—11岁）、形式运算（11—16岁）阶段。他认为发展是个体与环境相互作用的建构过程、（）是智慧的最高表现。
A.想象能力B.创造能力C.逻辑思维D.运算能力
单项选择题认知训练的干预主体，认知训练的主要对象是（）
A.学习障碍儿童B.听力障碍儿童C.视力障碍儿童D.智力障碍儿童
单项选择题行为主义学习理论又称刺激反应理论，该理论认为人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成刺激反应连接，是由哪位心理学家创立（）
A.皮亚杰B.维果茨基C.华生D.斯金纳
单项选择题智障儿童，是智力明显落后于同龄普通儿童的发展水平，同时在社会适应方面存在明显缺陷的儿童，根据智商的高低，可以把智力障碍分为四类，其中，被称为可训练的智力落后是那一类儿童（）
A.轻度智力发展障碍B.中度智力发展障碍C.重度智力发展障碍D.极重度智力发展障碍
单项选择题智障儿童，是智力明显落后于同龄普通儿童的发展水平，同时在社会适应方面存在明显缺陷的儿童，根据智商的高低，可以把智力障碍分为四类，其中，被称为可教育的智力落后是那一类儿童（）
单项选择题对资源教室教学描述正确的是（）
A.只能是一对一教学B.只是对班级教学的补充C.资源室教学具有支持性、暂时性、个别化等特点D.资优学生不需要资源教室服务
多项选择题代币制是一个行为改变系统，由三个主要部分组成（）
A.目标行为清单B.参与者达到目标行为后所获得的代币或点数C.监管者
单项选择题以下关于行为的描述正确的有（）
A.增强加强了在它前面出现的行为，行为和增强的后果之间一定要具有逻辑或调整的关联性B.积极行为支持对个体（团体）的社会重要行为采取非厌恶型策略支持其发展和学习
单项选择题在做课堂算术作业时，通常顽皮打闹的学生B安静地在作业本上画老师的肖像，老师巡视时看到了他的“作品”，老师恰当的处理方式可以有（）
A.表扬学生很安静B.严厉批评并要求学生擦掉老师的肖像画
