19世纪末，（）先后在马萨诸塞州昆西市和芝加哥库克师范学校进行教育革新实验，创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。

单项选择题进步主义教育理论的“实验室”主要是美国的（）。

A.公立学校
B.私立学校
C.初等教育
D.高等教育

单项选择题呼吁保护母亲和儿童，重视家庭教育，主张依据卢梭的自然教育原则改革旧教育，以造就身心健全、自由独立和富于创造精神的新人的教育家是（）。

A.德可乐利
B.罗素
C.爱伦·凯
D.帕克

单项选择题1889年，英国教育家（）在英格兰的德比郡创办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，标志着新教育运动的开端。

A.雷迪
B.利茨
C.德莫林
D.拉伊

单项选择题19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是（）。

A.拉伊
B.凯兴斯泰纳
C.蒙台梭利
D.克利斯曼

单项选择题美国进步主义教育运动运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是（）。

A.自由与合作
B.活动与主张
C.注重学生个性差异
D.儿童中心主义与“从做中学”

单项选择题19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（）。

A.实验教育学
B.文化教育学
C.批判教育学
D.科学教育学

单项选择题针对班级教授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（）。

A.道尔顿制
B.葛雷制
C.昆西制度
D.文纳特卡制

单项选择题日本近代著名的启蒙思想家、教育家福泽谕吉的教育代表作是（）。

A.《劝学篇》
B.《教育论》
C.《论教育》
D.《论国民教育》

单项选择题日本近代教育与其他欧美国家相比，有明显的（）。

A.封建色彩
B.资本主义色彩
C.贵族性
D.军国主义色彩

单项选择题对俄国的教育改革产生了深刻的影响，被誉为“俄国教育科学的创始人”和“俄国教师的教师”，主张对人进行有意的教育的教育家是（）。

A.乌申斯基
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.苏霍姆林斯基