A.能根据对象和场合的不同,有礼貌、得体地交流 B.能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图 C.能自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯 D.能根据需要调整表达内容和方式.可以不用注意表情和语气
单项选择题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解,不恰当的是()。
A.语文教学应在师生平等对话的过程中进行 B.语文教学应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式 C.教师应该精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量 D.教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间
单项选择题某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍,介绍了文章选自《假如给我三天光明》。这段注释属于教科书的什么系统?()
A.练习系统 B.知识系统 C.助读系统 D.选文系统
单项选择题在某次“阅读教学”的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
A.教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考 B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力 C.阅读教学应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 D.要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位
单项选择题《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句并试着背诵,说说作者对生命的本质有怎样的认识”。对该练习的设计意图,分析不正确的是()。
A.引导学生体会这篇散文的语言特点 B.提高学生整理文章思路的能力 C.增加学生的语言积累,培养语感 D.通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣
单项选择题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点,以下理解不恰当的是()。
A.重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向 B.注重语文知识的系统讲授,强化基本技能训练,打好语文基础 C.让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律 D.在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力