只要学生在课堂上捣乱，无论是大喊大叫、打架还是玩手机一律第二天把家长叫来学校。慢慢的班上学生变得遵守纪律，越来越乖了，这种态度的习得可以用（）理论来解释。

单项选择题强强生长在一个军人家庭，从小耳濡目染，立志长大后考军校、当军人。强强这种态度的习得可以用（）理论来解释。

A.社会学习理论
B.强化理论
C.经典条件反射理论
D.认知失调理论

单项选择题看到诸如“老人在路边摔倒几小时无人上前帮助”的新闻，“学雷锋标兵”李乐倍感痛心和不安，为什么现在社会当中的人彼此疏离，形成如此不正确的价值观？李乐认为我们应该助人为乐，弘扬传统美德，不应该见死不救。这体现她处于态度形成的（）阶段。

A.服从
B.从众
C.内化
D.认同

单项选择题秦二世的时候，赵高驾着一头鹿随从二世出行，二世问他说：“丞相为什么驾着一头鹿呢？”赵高说：“这是一匹马啊！”二世说：“丞相错了，把鹿当做马了”赵高说：“这确实是一匹马啊！如果陛下认为我的话不对，希望陛下允许我问一问群臣。”群臣之中绝大多数说是马。在这种情况下，秦王不能再坚持自己的看法，只好和大家保持一致的说法。那么这里体现的是态度学习的（）过程。

A.服从
B.从众
C.内化
D.认同

单项选择题一般认为态度的形成过程依次经历（）三个阶段。

A.服从、认同、内化
B.依从、认同、内化
C.服从、内化、认同
D.依从、内化、认同

单项选择题教师满意度调查在即，某教师虽然对调皮捣蛋的毛毛同学有排斥、回避的倾向，但还是忍下了脾气，转而换上笑脸耐心教导毛毛同学，并给他分析利弊。这反映了（）。

A.态度和能力既有相关，也有不同
B.态度是后天形成的，而不是天生就会的
C.态度决定个体能否顺利完成某些任务
D.态度只是一种内部准备状态，而不是实际反应本身