不是瑞吉欧课程实施特点的是（）

单项选择题在学前儿童智育方面，要实现的目标不包括（）

A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力
B.培养有益的兴趣和求知欲
C.培养基本知识和基本技能
D.培养运用语言交往的基本能力

单项选择题自律道德阶段的年龄段为（）

A.2-5岁
B.6-7、8岁
C.8-10岁
D.10-12岁

单项选择题个体行为的是非、善恶的判断评价是（）

A.道德认知系统
B.道德情感系统
C.道德行为系统
D.道德意志系统

单项选择题教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学目标处于儿童的最近发展区内，促进儿童由潜在发展水平过渡。这反映了在制定学前教育课程目标时（）

A.目标的内容要事无巨细
B.目标的表述要清晰
C.目标的制定要一次成型
D.目标的水平要符合儿童的实际

单项选择题关于教学活动目标设计注意事项，以下说法正确的一项是（）

A.设计可以单一、片面些
B.表述语言可以笼统些
C.目标表述应以教师为中心
D.应充分考虑本班实际和幼儿个体水平

单项选择题维果茨基提出的“最近发展区”，即儿童有两个发展水平，一是儿童自己可以达到的水平，二是儿童在成人或同伴的帮助下可以达到的水平，为了使儿童达到可能的发展水平，教师要起引导的作用，促使儿童达到可能的发展水平，所以教师是（）

A.生活照顾者
B.行为观察者
C.课程建构者
D.活动指导者
E.资源整合者

单项选择题《幼儿园工作规程》中指出“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。从中我们可以看出教师是（）

A.生活照顾者
B.行为观察者
C.课程建构者
D.活动指导者
E.资源整合者

单项选择题教师和孩子们处在同一个活动共同体中，与学前儿童平等对话，与学前儿童共同关注活动的对象以及对活动对象的理解，营造一种碰撞、一种激发、一种生成。体现了教师的哪种能力？（）

A.实施心理教育的能力
B.和谐的师幼互动的能力
C.将现代教育信息技术整合到教育活动中去的能力
D.进行学前教育研究的能力

单项选择题下面不属于优质师幼关系培养策略的是（）

A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问
B.树立现代儿童观是关键
C.提高教育技能是保证
D.营造良好环境是基础

单项选择题遗传对儿童发展的影响是与哪个共同发生作用的，遗传因素并不能单独决定儿童的发展？（）

A.社会
B.自然
C.环境
D.个体成长