A.生活活动B.教学活动C.游戏活动D.操作活动最能表现与肯定幼儿的主动性，独立性与创造性的主体性活动是（）……

单项选择题不是瑞吉欧课程实施特点的是（）

A.师生共同建构在方案活动中占重要地位
B.淡化合作共处能力的培养
C.注重记录幼儿的言行
D.侧重创造能力的开发

单项选择题在学前儿童智育方面，要实现的目标不包括（）

A.培养正确运用感官认知和初步的动手能力
B.培养有益的兴趣和求知欲
C.培养基本知识和基本技能
D.培养运用语言交往的基本能力

单项选择题自律道德阶段的年龄段为（）

A.2-5岁
B.6-7、8岁
C.8-10岁
D.10-12岁

单项选择题个体行为的是非、善恶的判断评价是（）

A.道德认知系统
B.道德情感系统
C.道德行为系统
D.道德意志系统

单项选择题教师要观察、了解儿童发展的现状及内在需要，使教学目标处于儿童的最近发展区内，促进儿童由潜在发展水平过渡。这反映了在制定学前教育课程目标时（）

A.目标的内容要事无巨细
B.目标的表述要清晰
C.目标的制定要一次成型
D.目标的水平要符合儿童的实际

单项选择题关于教学活动目标设计注意事项，以下说法正确的一项是（）

A.设计可以单一、片面些
B.表述语言可以笼统些
C.目标表述应以教师为中心
D.应充分考虑本班实际和幼儿个体水平

单项选择题维果茨基提出的“最近发展区”，即儿童有两个发展水平，一是儿童自己可以达到的水平，二是儿童在成人或同伴的帮助下可以达到的水平，为了使儿童达到可能的发展水平，教师要起引导的作用，促使儿童达到可能的发展水平，所以教师是（）

A.生活照顾者
B.行为观察者
C.课程建构者
D.活动指导者
E.资源整合者

单项选择题《幼儿园工作规程》中指出“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。从中我们可以看出教师是（）

A.生活照顾者
B.行为观察者
C.课程建构者
D.活动指导者
E.资源整合者

单项选择题教师和孩子们处在同一个活动共同体中，与学前儿童平等对话，与学前儿童共同关注活动的对象以及对活动对象的理解，营造一种碰撞、一种激发、一种生成。体现了教师的哪种能力？（）

A.实施心理教育的能力
B.和谐的师幼互动的能力
C.将现代教育信息技术整合到教育活动中去的能力
D.进行学前教育研究的能力

单项选择题下面不属于优质师幼关系培养策略的是（）

A.对幼儿消极的社会性行为不闻不问
B.树立现代儿童观是关键
C.提高教育技能是保证
D.营造良好环境是基础

单项选择题遗传对儿童发展的影响是与哪个共同发生作用的，遗传因素并不能单独决定儿童的发展？（）

A.社会
B.自然
C.环境
D.个体成长

单项选择题高宽课程是幼儿园重要课程之一，高宽课程主要的理论依据是（）

A.皮亚杰的认知发展理论
B.维果茨基的建构主义理论
C.加德纳的多元智能理论
D.杜威的实用主义理论

单项选择题张雪门先生在谈到幼稚园行为课程目标时，强调的价值是（）

A.经验
B.兴趣
C.行为
D.注意力

单项选择题学前儿童体育的意义是促进儿童身体发育增进学前儿童的（）

A.体质
B.智力
C.品德
D.美育

单项选择题学前儿童体育内涵是（）

A.体育活动
B.艺术活动
C.美育活动
D.德育活动