A.鼓励和帮助B.指导和鼓励C.表扬和批评D.关爱和尊重
单项选择题“接知如接枝”是哪位教育家的精辟比喻。()
A.陶行知B.叶圣陶C.斯第多惠D.夸美纽斯
单项选择题下列不属于借助“背景”创设教学情境的方式是()。
A.作者介绍B.时代背景C.历史典故D.角色朗读
单项选择题下列表述不符合新课程理念的是()。
A.有价值的教学情境一定是内含问题的情境,其问题要具备目的性B.有价值的教学情境一定是内含问题的情境,其问题要具备适应性C.有价值的教学情境一定是内含问题的情境,其问题要具备高难度D.有价值的教学情境一定是内含问题的情境,其问题要具备新颖性
单项选择题情境的两大功能,一是为学生的学习提供认知停靠点,二是()。
A.激发学生的学习兴趣B.激发学生的学习情感C.激发学生的学习情趣D.激发学生的学习心向
单项选择题关注情感态度与价值观其实质是()。
A.关注学科B.关注学生C.关注过程D.关注结果
单项选择题“世界观的形成乃是智育的核心。”是()的论断。
A.陶行知B.杜威C.苏霍姆林斯基D.孔子
单项选择题相对于学生的发展,预设与生成都是()。
A.目的B.目标C.手段D.既是目的也是手段
单项选择题下列关于预设与生成的说法不正确的一项是()。
A.预设与生成是辩证的对立统一体B.预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重C.预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性D.预设与生成是对立的,难以统一的
单项选择题课程不只是“文本课程”,而更是()。
A.生活课程B.活动课程C.综合课程D.“体验课程”
单项选择题生成性是新课程所倡导的课程观、教学观和()所决定的。
A.学习观B.评价观C.人本观D.发展观