A.陶行知B.叶圣陶C.斯第多惠D.夸美纽斯“接知如接枝”是哪位教育家的精辟比喻。（）……

单项选择题下列不属于借助“背景”创设教学情境的方式是（）。

A.作者介绍
B.时代背景
C.历史典故
D.角色朗读

单项选择题下列表述不符合新课程理念的是（）。

A.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备目的性
B.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备适应性
C.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备高难度
D.有价值的教学情境一定是内含问题的情境，其问题要具备新颖性

单项选择题情境的两大功能，一是为学生的学习提供认知停靠点，二是（）。

A.激发学生的学习兴趣
B.激发学生的学习情感
C.激发学生的学习情趣
D.激发学生的学习心向

单项选择题关注情感态度与价值观其实质是（）。

A.关注学科
B.关注学生
C.关注过程
D.关注结果

单项选择题“世界观的形成乃是智育的核心。”是（）的论断。

A.陶行知
B.杜威
C.苏霍姆林斯基
D.孔子

单项选择题相对于学生的发展，预设与生成都是（）。

A.目的
B.目标
C.手段
D.既是目的也是手段

单项选择题下列关于预设与生成的说法不正确的一项是（）。

A.预设与生成是辩证的对立统一体
B.预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重
C.预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性
D.预设与生成是对立的，难以统一的

单项选择题课程不只是“文本课程”，而更是（）。

A.生活课程
B.活动课程
C.综合课程
D.“体验课程”

单项选择题生成性是新课程所倡导的课程观、教学观和（）所决定的。

A.学习观
B.评价观
C.人本观
D.发展观

单项选择题下列标准不属于优质教学的基本特征的是（）。

A.见解深刻、独具慧眼
B.旁征博引、循循善诱
C.充满智慧、精益求精
D.能说会道、浅尝辄止

单项选择题启发的最高境界是（）。

A.老师问学生答
B.学生问老师答
C.学生问学生答
D.以灵性启迪悟性

单项选择题学生有效性学习的灵魂是（）。

A.学习时间
B.学习结果
C.学习体验
D.学习过程

多项选择题根据指导的对象不同，教师指导主要包括（）。

A.导思
B.导读
C.导路
D.导疑

多项选择题当前教学情景创设存在的误区有（）。

A.形式化的情景
B.缺乏真情的情景
C.假问题的情景
D.猜谜式的情景

多项选择题提高学习效率的教学策略包括（）。

A.化理论为实践
B.化复杂为简单
C.化抽象为形象
D.化未知为已知