护理学院内领导者对其成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导，成员没有个人兴趣，也不具任何责任感，此种情形属何种类型的学院风气？（）

单项选择题课程设置指导阶段的主要特点是：（）

A.提供课程设置的方向
B.开成教学大纲
C.制定课程具体讲授内容
D.确定层次目标与科目目标

单项选择题从一套抽象关系中作出引伸，属于Bloom认知领域目标分类中哪一认知水平？（）

A.理解
B.分析
C.综合
D.评价

单项选择题适合于以知识和理解为中心的课程领域的课程模式是：（）

A.系统模式
B.行为目标模式
C.过程模式
D.文化分析模式

单项选择题Tyler课程设置过程最核心的部分是：（）

A.目标
B.方法
C.内容
D.评价

单项选择题有关学科的结构，下列陈述中哪项是正确的：（）

A.使学生能够了解本学科的科研动态，培养独立解决问题能力提供方向和指导
B.应包括所学内容的基本类型和思想
C.包含所学内容的各种细节和特定的事物
D.是指该课程的基础

单项选择题有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（）

A.应该让高智商的人多生育子女
B.社会环境可影响人的智力发展
C.智商高的父母，可以育有智商高的子女
D.应该将孩子放在教育条件好的学习环境中

单项选择题下列操作中，不属于“精细”动作的是：（）

A.拆线
B.静脉注射
C.抽药液
D.帮助病人翻身

单项选择题ORACL研究发现教学方式是影响学生进步的最重要变量，成功教学应具备的特征，除外下列哪项：（）

A.师生之间有高度的相互作用
B.定期给学生反馈
C.经常训导学生
D.鼓励学生自力更生

单项选择题下列陈述中哪项不正确：（）

A.归因理论强调个体寻求理解是动机的主要因素
B.成就动机是推动个体去追求，完成自己所认为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界的一种动力
C.Maslow是动机理论的代表人物
D.教师应帮助成绩差的学生，分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心

单项选择题Bruner认为发现学习方式的作用，不包括下列哪项：（）

A.提高智慧的潜力
B.有助于知识的记忆
C.动机转移，学会发现试探法
D.能够发现问题