A.学法指导B.语文实践活动C.课文评点D.思考练习
多项选择题语文教材修辞知识的编排与修辞教学的实施应该遵循()渗透性、实践性、系统性等原则。
A.全程性B.具体性C.动态性D.抽象性
单项选择题请为“一片湖光比西子”一句选配下联()。
A.四面有山皆入画B.一城山色半城湖C.一年无日不看花D.千秋乐府唱南朝
单项选择题明清时期的小说戏曲评点兴盛一时,出现了()等大师级别的评点家和《西厢记》《水浒传》《金瓶梅》《红楼梦》等一批评点本名著刻本。
A.金圣叹B.刘辰翁C.李渔D.曹雪芹
单项选择题从修辞教学的角度来考虑语法修辞的结合,应以()为导向,观察分析不同语法形式在情境中所体现的修辞意义的差异性,以及修辞主体如何根据这种差异作出合适的选择的,目的在于让学生掌握修辞运用的规律。
A.实现修辞旨意B.分析语言结构C.认识语法规律D.斟酌修辞形式
多项选择题邢福义汉语复句的三分系统,分为广义的因果、并列和转折三类。广义的并列,包括并列、连贯()等。
A.条件B.让步C.递进D.选择
多项选择题邢福义汉语复句的三分系统,分为广义的因果、并列和转折三类,广义的因果,包括因果、推断、目的()等。
A.假设B.条件C.递进D.让步
多项选择题词语从句法功能视角看,可以大别为三类,即()。
A.体词性词语B.谓词性词语C.功能性词语D.书面性词语
多项选择题修辞形式有常有变,词语的意义也有常义与变义。变义,是指词语的非常规意义,是通过变异词语形式和意义的匹配常规,在语境中临时赋予的()意义。
A.瞬态的B.个性的C.寻常的D.稳定的
多项选择题修辞对于词形的利用主要有词形的异序、词形的离合、()等形式。
A.音节的单复B.句子的长短C.词形的伸缩D.句子的倒装
多项选择题运用同义形式分析修辞现象在我国具有久远的历史,早在秦汉之间解释经书的著述,如()中,这种做法就十分常见。
A.《春秋公羊传》B.《春秋榖梁传》C.《文则》D.《古书修辞例》