根据人的记忆内容不同，可以把记忆分为（）。

多项选择题许多家长让幼儿背唐诗，背字典，背圆周率，试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是（）

A.方法可取，确实能提高幼儿的记忆力
B.方法不可取，不能提高幼儿的记忆力
C.幼儿的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆能力较差，所以不可取
D.幼儿的可塑性比较强，所以趁早掌握一些知识是对的，长大了可塑性就差了，就什么都记不住了

多项选择题下列说法错误的选项是（）

A.保持是对识记过的事物进一步在头脑中再现的过程
B.遗忘就是对于识记过的材料不能再认和回忆
C.识记中的知识会随着时间的推移而发生量的增加和质的变化
D.保持是由识记通向再认和回忆的必经的环节

多项选择题遗忘分为（）

A.永久性遗忘
B.间接性遗忘
C.选择性遗忘
D.暂时性遗忘

多项选择题下面关于“过度学习”的说法正确的是（）

A.过度学习，是指已经记住了，还在复习，浪费了时间
B.过度学习，是指在恰好能背诵某一材料后再进行适当次数的重复学习
C.教师应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复，以加深幼儿的记忆痕迹
D.教师不应该鼓励幼儿进行适当的过度学习重复，以浪费幼儿的学习时间

多项选择题下列关于再认和回忆的说法无错的是（）

A.再认是指过去感知过的事物重新呈现在面前时，感到熟悉，确知是以前识记过的
B.回忆是指过去感知过的事物不在面前时，能以适当的方式把它重新呈现出来
C.再认和回忆之间没有本质的区别，只是保持程度的不同而已
D.能再认的都能回已忆，能回忆的却不一定都能再认

多项选择题观察是（）

A.直接的感知活动
B.间接的感知活动
C.无意的感知活动
D.有意的感知活动

多项选择题常用的观察方法有哪些（）

A.特征观察
B.直接观察
C.分解观察
D.间接观察
E.比较观察
F.追踪观察
G.探索观察

多项选择题星期一下午，小王老师带着全班35名小朋友来到动物园观察动物，他们首先看到了一头大象，小王老师说，“同学们，谁来说说大象长什么样呀？”，35名小朋友都争着举手来回答，有的说，“大象好高呀”，有的说，“大象好大呀”，有的说，“大象肯定很重”，小王老师说，“大家都说得很对，可是，大家还有没有注意到什么特别的吗？”，立刻有人说，“大象的鼻子特别长，大象的腿特别粗，大象的肚子特别大”，突然有人说，“大象比旁边的猴子大了好多好多啊”。看完大象，小王老师带领大家来到了百鸟园，一下子看到这么多的鸟，小朋友们都立刻兴奋起来，叽叽喳喳说出自己认识的鸟的名字，小王老师问，“小鸟为什么会飞呀？”，小朋友们齐声说，“因为它们有翅膀”，“我们人为什么不会飞呀？”，“因为我们没有翅膀”，突然，小王老师大声地说，“是不是所有的鸟都会飞呀？”，小朋友们立即安静下来，有没有不会飞的鸟呢？，林林一下子把手举起来说：“驼鸟不会飞”，“太好了，林林你真棒！还有吗？大家想一想”，“南极洲有什么呀？”，“企鹅！”，“对！婷婷你太棒了”，“小朋友们，大家喜欢小鸟吗？”，“喜欢”，“那我们大家和小鸟做朋友，一起保护它们好吗？”“好！”小朋友异口同声地说，大家又高高兴兴地继续向前走了。上面这段话，在小王老师的带动下，小朋友们用了几种观察方法欣赏动物（）

A.特征观察
B.直接观察
C.分解观察
D.间接观察
E.比较观察
F.追踪观察
G.探索观察

多项选择题培养幼儿记忆力的主要措施有（）

A.重复性的、多感官的训练
B.形象性训练
C.归类、比较训练
D.语言训练
E.联想训练

多项选择题陶行知先生曾说：“处处是创造之天地，天天是创造之时间，人人是创造之人”，这句话的意思是（）

A.幼儿具有创造潜能
B.幼儿具有创造思维
C.幼儿具有创造能力
D.幼儿期是培养创造性思维的良好时机