瑞士教学家（）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

单项选择题初创时期的教育心理学著作，内容多以（）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A、儿童心理学
B、教育心理学
C、普通心理学
D、学习心理学

多项选择题教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。

A、学习的实质
B、学习的动机
C、学习的过程
D、学习的条件
E、学习资源的利用

多项选择题学生的群体差异主要指的是（）。

A、年龄
B、学习方式
C、性别
D、智力水平
E、社会文化

单项选择题提出“最近发展区”的观点的是（）。

A、布鲁纳
B、班杜拉
C、桑代克
D、维果斯基
E、斯金纳

多项选择题在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（）。

A、乌申斯基
B、鲁宾斯坦
C、维果斯基
D、卡普杰列夫
E、布隆斯基

多项选择题学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（）。

A、知识的学习
B、技能的形成
C、态度和品德的养成
D、学习的基本理论
E、问题解决与创造性思维的培养

多项选择题教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（）。

A.敬业精神
B.专业知识
C.专业技能
D.教学风格
E.智力水平

单项选择题中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。

A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差
E、学习方式差异

多项选择题学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（）。

A、年龄差异
B、性别差异
C、社会文化差异
D、已有认知结构差异
E、学习方式差异

单项选择题创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（）。

A、桑代克
B、卡普杰列夫
C、维果斯基
D、布隆斯基
E、鲁宾斯坦