我们在日常生活中形成了打车、租房、二手转让等概念，当这些前概念不能解释“滴滴打车”“小猪短租”“闲鱼”等概念时，就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“共享经济”来标志这一事物。这种迁移类型是（）。

单项选择题奥苏贝尔提出的成就动机分类中，（）是一种内部动机。

A.自我提高内驱力
B.认知内驱力
C.附属内驱力
D.社会交往内驱力

单项选择题根据耶克斯—多德森定律，下列选项所描述的情形，动机水平有助于提升效率的是（）。

A.妈妈督促正抄写简单课文的熙熙集中精力，认真写好每一笔
B.完成中等难度的日常随堂测试必须忘怀得失，轻松应战
C.老师要求参加奥林匹克数学竞赛的队员“不得金牌誓不归”
D.棋手带着中等强度的动机挑战百战百胜的围棋机器人AlphaGo

单项选择题下列表述中，不属于刺激分化的是（）。①玲玲使用现在学习的英语字母发音读汉语拼音②淼淼在被狗咬后非常怕狗，但依旧喜欢猫③雪雪分不清大和太的区别④凝凝使用羽毛球的方式去练习网球

A.②③④
B.①②④
C.①②③
D.①③④

单项选择题任老师在进行“赤壁”为主题的教学活动前，让大家去寻找与“赤壁”有关的诗词。根据桑代克的学习律，这属于（）。

A.准备律
B.练习律
C.巩固律
D.效果律

单项选择题杨老师在一节课结束后问道：“你们学习完《植物》这篇课文后，是否了解教学楼前3棵树的种类呢？”几位同学立马拿出自己的本子，开始分工：有的去问后勤处，查找当时的购买记录；有的去问植树员，了解当初种植的情况；有的去图书馆查找资料，对比树叶的形状，最终得出这3棵树是2颗杨树和1颗柏树。以上案例中，学生对知识的学习属于（）。

A.机械学习
B.内隐学习
C.发现学习
D.接受学习

单项选择题兰兰的妈妈对兰兰说：“只要今天早上做完作业，下午就不用去补习班了。”兰兰妈妈的做法属于（）。

A.正惩罚
B.负强化
C.正强化
D.负惩罚

单项选择题新转学的小瑾十分胆小，很害怕和同学交流。因此，张老师课后经常鼓励小瑾，让她谈自己的真实想法和感受，慢慢的小瑾变得自信、开朗活泼。该案例中张老师采用的心理辅导方法是（）。

A.强化法
B.系统脱敏法
C.惩罚法
D.肯定性训练

单项选择题小花在进行小组讨论时，容易受到其他组员的影响，当发现自己的意见和其他组员不同时，往往不能坚持己见。小花的认知风格很可能属于（）。

A.整体型
B.序列型
C.场依存型
D.场独立型

单项选择题刚进入初二的小慧总是希望摆脱家人的控制，不喜欢被人看作“孩子”，喜欢独自做一些自己感兴趣的事情。根据埃里克森的社会化发展理论，小慧的发展任务是培养（）。

A.信任感
B.自主感
C.自我同一感
D.勤奋感

单项选择题维果斯基提出内化学说的理论依据是（）。

A.发生认识论
B.最近发展区学说
C.心理发展观
D.工具论