下列不属于日常检查方式的是（）通过包括课堂练习或检查、课堂观察等形式，了解学生掌握和运用知识的情况。

单项选择题从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）、数学思想载体的转换。

A.数学思想的改变
B.数学流派的变迁
C.数学思想的接受
D.数学思想的迁移

单项选择题以（）为主的新授课基本教学环节包括提出问题、引导探究、巩固内化。

A.探究性学习
B.小组学习
C.激发兴趣
D.设计情境

单项选择题组织学生进行（），既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。

A.讲演
B.计算
C.交流
D.活动

单项选择题（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。

A.相对评分（等级）
B.绝对评分
C.教师评分
D.学生评分

多项选择题用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。

A.建构
B.存在
C.实用
D.学生学得
E.教师教得

多项选择题“空间与图形”领域分为四个方面内容：（）、测量、（）和图形与位置。

A.图形的画法
B.图形的认识
C.图形与变换
D.图形与统计
E.图形与函数

多项选择题属于教学手段的是（）

A.黑板
B.教师
C.教科书
D.电视
E.家长

多项选择题“综合应用”的教学中教师要注意（）

A.在活动中，帮助学生进行计算
B.在活动策略上给学生引导
C.在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法
D.在活动的过程中，帮助归纳解决问题的方法
E.加强生活技能指导

多项选择题第一学段“概率”学习的主要内容有（）

A.能够列出简单试验所有可能发生的结果
B.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C.根据实际问题设计简单的调查表
D.知道事件发生的可能性是有大小的
E.对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法

多项选择题从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（）

A.数学思想的改变
B.数学流派的变迁
C.数学思想的接受
D.数学思想的迁移
E.数学思想载体的转换