在1个2.5岁幼儿玩的一堆积木中，拿走1-2块，他没有发现积木少了，说明该幼儿对集合的感知处于（）

单项选择题幼儿在学习数的分合时，2个苹果、2个玩具、2粒大豆等都用分合式记录下来。幼儿开始认为这些式子不一样，逐步发展到认为这些式子都相同，因此他们表示的都是分数量为2的物体，这反映幼儿数学学习中具有（）的特点。

A.从具体动作到抽象思维
B.从个别到一般
C.从顺应到同化
D.从外部动作到内部动作

单项选择题幼儿在学习对应关系、比较等价集合的过渡阶段已经能把一个集合中的物体和另一个集合中的物体一一配对，但是不能（）

A.持久
B.守恒
C.集中
D.分类

单项选择题幼儿的统计思想是在（）中逐步建立起来的。

A.游戏
B.集中教育活动
C.户外活动
D.日常生活

单项选择题大班幼儿能在教师的引导下学习用简单的（）表征统计数据，做出推断。

A.条形统计图
B.折线统计图
C.扇形统计图
D.散点图

单项选择题幼儿认识“1”和“许多”的教育方法正确的有（）

A.教师示范讲解，让儿童理解“1”和“许多”的意义
B.利用游戏，让幼儿在游戏中完全自主进行操作，深入理解“1”和“许多”的意义和关系
C.联系日常生活，在实际生活中体验和应用“1”和“许多”，巩固“1”和“许多”的认识
D.让幼儿自学。