A.为了巩固知识，加深认识B.为了通过观察发现图形的特点C.为了培养学生的兴趣D.为了培养学生动手操作的能力将……

单项选择题提供变式图形时采用同中求异的方法的作用是（）。

A.利用变化了的非本质属性，让学生掌握图形的本质属性
B.利用变化了的本质属性帮助学生从相似图形中辨别图形的本质区别
C.利用变化中的图形帮助学生掌握图形之间的联系
D.利用不同形状的图形使学生形成清晰的图形表象

单项选择题提供标准图形给学生观察的主要目的是（）。

A.防止学生产生扩大内涵或缩小外延的错误
B.引导学生在观察图形的精确性方面进入高一级的水平
C.防止学生产生模糊、笼统的空间观念
D.利用标准图形的稳定性，让小学生初步认识图形的特征

单项选择题利用实物与模型的演示引导学生的观察应按（）。

A.从观察图形的不明显要素到观察明显要素的顺序进行
B.从观察标准图形到观察变式图形的顺序进行
C.从实物和模型到图形的顺序进行
D.从学会辨别图形到掌握图形特征的顺序进行

单项选择题求积计算时，判断图形特征与计算方法对学生大脑是起促进还是干扰作用的标准是（）。

A.学生头脑中图形的稳定性
B.学生空间观念的清晰度
C.学生对图形特征与计算方法的掌握程度
D.学生已具备的逻辑思维能力

单项选择题培养学生对图形的识别能力要（）。

A.从直观水平上升到以特征识别为特点的概括水平
B.从实物的观察到对图形的观察
C.从抽象概括水平回到直观水平
D.从明显要素的识别到不明显要素的识别