作为德育影响源的社会环境价值实现的关键在于其中介机制的建设，中介机制大致是（）。

多项选择题与学校教育所提供的个体道德成长的情境相比较，社会环境带有许多显著的特点，主要是（）。

A.普遍性与开放型
B.文化性与隐蔽性
C.互动性与创造性
D.单一性与封闭性
E.互动性与隐蔽性

单项选择题（）是德育环境的主体力量。

A.社会
B.政府
C.社会、学校、政府
D.社区

单项选择题以下关于大众传媒对德育的影响错误的是（）。

A.构成学校德育的环境
B.参与塑造学校德育对象
C.直接影响学校德育诸环节
D.对学校德育只有负效应

单项选择题（）主要从两个方面影响德育对象，一是从心理层面上，二是从家长的影响力上。

A.家庭气氛
B.家长的期望
C.家庭的主观环境
D.家庭的客观环境

单项选择题（）是指难以人为调节的环境因素，如家庭的经济状况、家庭结构、家长职业及文化程度等。

A.家庭环境的主观环境
B.家庭环境的类型
C.家庭环境的特征
D.家庭环境的客观环境

单项选择题影响学校德育的社区环境因素主要有（）。

A.社区的经济及社会特征、社区文化特征、社区教育
B.社区的经济及社会特征、社区教育
C.社区文化特征、社区教育
D.社区教育、社区文化特征

单项选择题（）是个体成长和学校德育的重要环境因素。

A.群体心理
B.个体心理
C.阶级心理
D.民族心理

单项选择题关于作为直接影响状态的那部分学校德育社会环境如何最大限度地实现其德育价值，以下说法不正确的是（）。

A.学校德育之社会环境影响的有序化
B.社会及学校德育对社会环境影响的应变机制建设
C.社会环境影响的有序化要求社会主体有大德育的自觉意识
D.关键在于其中介机制的建设

单项选择题德育环境有哪两种状态（）。

A.社会环境和家庭环境
B.作为德育影响源的社会环境和作为德育影响的社会环境
C.社会环境和学校环境
D.学校环境和家庭环境

多项选择题怎样用真、善、美三个尺度看待德育主体的素质结构（）？

A.“善”简而言之是指教师的道德素养
B.所谓“真”的尺度是说教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养
C.所谓“善”的尺度是指教师作为德育主体也应当具备合目的性素养
D.道德教育主体应有社会性和人道性
E.以“美”的尺度要求教师作为德育主体的素养