A.社会氛围B.社会经济C.社会政治D.社会文化E.社会心理
多项选择题作为德育影响源的社会环境价值实现的关键在于其中介机制的建设,中介机制大致是()。
A.社会制度B.学校角色C.活动贯通D.传媒建设E.学校教育
多项选择题与学校教育所提供的个体道德成长的情境相比较,社会环境带有许多显著的特点,主要是()。
A.普遍性与开放型B.文化性与隐蔽性C.互动性与创造性D.单一性与封闭性E.互动性与隐蔽性
单项选择题()是德育环境的主体力量。
A.社会B.政府C.社会、学校、政府D.社区
单项选择题以下关于大众传媒对德育的影响错误的是()。
A.构成学校德育的环境B.参与塑造学校德育对象C.直接影响学校德育诸环节D.对学校德育只有负效应
单项选择题()主要从两个方面影响德育对象,一是从心理层面上,二是从家长的影响力上。
A.家庭气氛B.家长的期望C.家庭的主观环境D.家庭的客观环境
单项选择题()是指难以人为调节的环境因素,如家庭的经济状况、家庭结构、家长职业及文化程度等。
A.家庭环境的主观环境B.家庭环境的类型C.家庭环境的特征D.家庭环境的客观环境
单项选择题影响学校德育的社区环境因素主要有()。
A.社区的经济及社会特征、社区文化特征、社区教育B.社区的经济及社会特征、社区教育C.社区文化特征、社区教育D.社区教育、社区文化特征
单项选择题()是个体成长和学校德育的重要环境因素。
A.群体心理B.个体心理C.阶级心理D.民族心理
单项选择题关于作为直接影响状态的那部分学校德育社会环境如何最大限度地实现其德育价值,以下说法不正确的是()。
A.学校德育之社会环境影响的有序化B.社会及学校德育对社会环境影响的应变机制建设C.社会环境影响的有序化要求社会主体有大德育的自觉意识D.关键在于其中介机制的建设
单项选择题德育环境有哪两种状态()。
A.社会环境和家庭环境B.作为德育影响源的社会环境和作为德育影响的社会环境C.社会环境和学校环境D.学校环境和家庭环境
多项选择题怎样用真、善、美三个尺度看待德育主体的素质结构()?
A.“善”简而言之是指教师的道德素养B.所谓“真”的尺度是说教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养C.所谓“善”的尺度是指教师作为德育主体也应当具备合目的性素养D.道德教育主体应有社会性和人道性E.以“美”的尺度要求教师作为德育主体的素养
单项选择题()的意义是加强职业道德建设,使所有教师认可道德教育的使命。
A.德育使命策略B.科研带动策略C.实践策略D.反思策略
单项选择题所谓()的尺度,是说教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养。
A.“善”B.“美”C.“真”D.专业素养
单项选择题关于德育主体的自修,除了一般在道德、专业和教育上的修养方法之外,特别应当注意的策略有()。
A.德育使命策略、科研带动策略、实践与反思策略B.德育使命策略C.科研带动策略D.实践与反思策略
单项选择题德育主体实际上就是()。
A.教师主体B.学生主体C.教师与学生主体互换D.在德育过程中充分注意道德学习主体性发挥为自己道德教育活动最大主体性目标的道德教育工作者—教师