小华的表哥是个电脑通，有一次小华很崇拜地问表哥：“你怎么什么都懂？表哥轻描淡写地说：“当你急着玩电脑的时候，自然而然就会了。”这体现了学习动机的（）。

单项选择题“吃一堑，长一智”体现了皮亚杰认知发展理论中的（）概念。

A.图式
B.同化
C.平衡
D.顺应

单项选择题罗老师因意识到自己的地位和作用，经常会在学生面前率先示范，以身作则，使他的表面自我比真实自我在形象上更高大，故说明（）对师生相互认同会产生一定的影响。

A.目标技术
B.角色扮演
C.个性因素
D.所属群体

单项选择题某老师在课堂上保持适中的课堂速度，为学生留下充分的时间做笔记，并注意在黑板上写上本课的重点与难点，该老师使用的教学策略是（）。

A.复述
B.精加工
C.组织
D.转化

单项选择题张老师在某班级授课的过程中，发现总有几名学生喜欢上课的时候乱接和课堂无关的话，逗得其他同学哈哈大笑，影响教学秩序，影响教学效果。遇到这种情况张老师的最佳处理方法是（）。

A.接过话茬并借题发挥对乱接话的几名学生冷嘲热讽
B.先幽默地将话题引回课堂，课后再找相关学生谈心
C.当着全班学生的面直接对接话的几名同学展开教育
D.课后跟班主任反馈几名学生上课时乱接话这一情况

单项选择题为在第一次授课任务中取得学生和其他老师的认可，郝老师在课前根据教学内容进行了精心的教学设计，在课堂教学过程中郝老师要完成的首要事件是（）。

A.展现学习行为
B.唤起先前经验
C.适时给予反馈
D.引起学生注意

单项选择题为了帮助学生正确认识自己在思想品德方面的进步和不足，鼓励他们发扬优点，改正缺点，王老师将操行评定作为班级日常管理的一项重要内容，王老师在组织班级学生进行操行评定时，最恰当的步骤为（）。

A.学生自评—小组评议—班主任评价—信息反馈
B.小组评议—班主任评价—学生自评—信息反馈
C.班主任评价—小组评议—学生自评—信息反馈
D.信息反馈—学生自评—小组评议—班主任评价

单项选择题某班主任在以往的期末考核中，总是以学生的期末考核分数、平时表现为标准进行综合打分。而现在，她则更加全面观察学生各方面的能力，且重视学生的个性发展，该班主任的转变主要体现为（）的转变。

A.课程观
B.教师观
C.学生观
D.评价观

单项选择题班级管理活动的中心是（），班级管理应当始终围绕着这个“中心轴”展开。

A.学生个体和班集体的发展
B.学生个体和教师个人的发展
C.学生个体和学校集体的发展
D.班级集体和学校集体的发展

单项选择题我国进行学制改革时既考虑现实，面向社会全体成员进行教育，使所有儿童都有平等的受教育机会。又在此基础上考虑提高工作效率，使我国培养世界一流人才，为国家发展提供高质量优秀人才。这说明我国学制改革应遵循（）。

A.统一性与多样性结合
B.普及与提高结合
C.教育结构必须适应经济结构和社会结构
D.稳定性与灵活性结合

多项选择题以下关于近现代教育的说法正确的有（）。

A.陈鹤琴的“活教育”
B.梁漱溟的“创造新文化，救活旧农村”
C.蔡元培的“大职业教育主义”
D.晏阳初被誉为“国际平民教育之父”