下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）

单项选择题科学的行为观根本标志是（）

A、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动；
B、人的行动是一种积极的能动的自由活动；
C、人的行为受个性心理因素的制约；
D、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动

单项选择题下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）

A、分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力；
B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾；
C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观；
D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为

单项选择题在高校教师遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解决的是（）

A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾；
B、不同道德义务之间的矛盾；
C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”；
D、以上都是

单项选择题为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是（）

A、肯定性服务；
B、否定性服务；
C、前导性服务；
D、超越性服务

单项选择题不属于1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务的有（）

A、要保持诚实、高尚和协作精神；
B、要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题；
C、促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献；
D、增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

单项选择题“客观事实表明，育人只有在教书的基础上才能做到，教师对所讲授的内容讲的越是清楚深刻，就越有利于达到育人的目的，就越能突出知识育人的能力。”以上观点是对下列哪种观点的反驳（）

A、分家论；
B、自发论；
C、代替论；
D、以上都不是

单项选择题教育活动的根本目的是（）

A、发展科学；
B、传播知识；
C、培养社会所需人才；
D、提升社会道德水准

单项选择题20世纪70年代，苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是（）

A、《教师伦理学》；
B、《教师道德》；
C、《教育的艺术》；
D、《教育学》

单项选择题在美国现代教师职业道德发展初期，一些学者使用（）的研究方法，系统的分析教师的品质人格，并概括了25项教师职业应有的品质。（）

A、理论；
B、实证；
C、调查；
D、对比

单项选择题下列有关教师人格的看法错误的是（）

A、是教师群体共有的心理特征；
B、是教师群体共有的思想行为特质；
C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质；
D、教师的人格不会影响到教育效果