A、分析社会道德要求要求和教师道德原则和规范的能力; B、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾; C、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观; D、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
单项选择题在高校教师遇到的矛盾中,主要靠教育能力的提高可以解决的是()
A、个人利益、爱好与道德义务之间的矛盾; B、不同道德义务之间的矛盾; C、一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”; D、以上都是
单项选择题为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是()
A、肯定性服务; B、否定性服务; C、前导性服务; D、超越性服务
单项选择题不属于1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务的有()
A、要保持诚实、高尚和协作精神; B、要严格检查自己所从事工作的意义和目的,弄清有关道义的问题; C、促进国际科学合作,为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献; D、增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感
单项选择题“客观事实表明,育人只有在教书的基础上才能做到,教师对所讲授的内容讲的越是清楚深刻,就越有利于达到育人的目的,就越能突出知识育人的能力。”以上观点是对下列哪种观点的反驳()
A、分家论; B、自发论; C、代替论; D、以上都不是
单项选择题教育活动的根本目的是()
A、发展科学; B、传播知识; C、培养社会所需人才; D、提升社会道德水准
单项选择题20世纪70年代,苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是()
A、《教师伦理学》; B、《教师道德》; C、《教育的艺术》; D、《教育学》
单项选择题在美国现代教师职业道德发展初期,一些学者使用()的研究方法,系统的分析教师的品质人格,并概括了25项教师职业应有的品质。()
A、理论; B、实证; C、调查; D、对比
单项选择题下列有关教师人格的看法错误的是()
A、是教师群体共有的心理特征; B、是教师群体共有的思想行为特质; C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质; D、教师的人格不会影响到教育效果
单项选择题关于人生的社会价值说法错误的是()
A、一个人对社会和他人的贡献越大,他的价值就越大; B、一个人对社会和他人没有贡献,就没有价值; C、一个人有损社会和他人,依然具有社会价值; D、一个人对社会和他人的贡献越小,价值就越小
单项选择题高校师德教育的规章制度错误的是()
A、国家的法律、行政法规、地方性法规和政府规章; B、政策; C、高校有关管理规章; D、群体约定