A.抽样检查B.汇报检查C.阶段性的定期检查D.日常工作的检查
单项选择题()是学校管理过程中的中继环节,是学校管理者为实现计划目标而施加影响的一种重要手段。
A.检查B.总结C.计划D.实行
多项选择题学校管理过程的活动双向传递的性质,包括()
A.领导者的静态反馈B.领导者对被领导者的管理C.领导者对被领导者的制约D.被领导者的静态反馈E.被领导者的动态反馈
多项选择题学校管理过程是有目的的三边交互活动的过程,包括()之间的三边关系。
A.学校领导--教职工B.学校领导--教导主任C.教职工--学生D.学校领导--学生E.教职工--教导主任
单项选择题学校管理过程中的三边关系是指()
A.学校领导-学校管理人员、学校管理人员-教师、教师-学生B.学校领导-教职工、教职工-学生、学校领导-学生C.学校领导-教师、教师-学生、学校领导-学生D.学校领导-学校管理人员、学校管理人员-学生、学校领导-学生
单项选择题学校管理者根据教育规律及管理规律,组织和指挥学校内部成员,为达到学校预定的总体目标,进行共同活动的时间流程,这是()
A.学校管理思想B.学校管理过程C.学校管理原则D.学校管理方法
单项选择题下列正确论述学校管理目标和学校目标管理关系的是()
A.学校目标管理是学校实行管理目标的前提B.学校管理目标和学校目标管理是互为前提的C.学校管理目标的目的是为了实现学校目标管理D.学校管理目标是学校实行目标管理的前提
单项选择题学校管理目标依据管理目标的性质不同可以分为()
A.定性目标和定量目标B.总体目标、部门目标和个人目标C.长期目标、中期目标和短期目标D.领导队伍建设目标、教职工队伍建设目标和组织建设目标
单项选择题下列关于管理目标、管理效率和管理效能的描述中,正确的是()
A.如果目标方向明确,则效率越高,效能越小B.如果目标方向明确,则效率越低,效能越大C.如果目标方向不明确,则效率越高,效能越低D.如果目标方向不明确,则效率越高,效能越高
单项选择题管理目标、管理效率、管理效能三者的函数关系可以用公式表示为()
A.管理目标+管理效率=管理效能B.管理效率+管理效能=管理目标C.管理效率×管理效能=管理目标D.管理目标×管理效率=管理效能
单项选择题学校管理的中心对象是()
A.教师B.学生C.人D.学校