A.检查B.总结C.计划D.实行（）是学校管理过程中的中继环节，是学校管理者为实现计划目标而施加影响的一种重要……

多项选择题学校管理过程的活动双向传递的性质，包括（）

A.领导者的静态反馈
B.领导者对被领导者的管理
C.领导者对被领导者的制约
D.被领导者的静态反馈
E.被领导者的动态反馈

多项选择题学校管理过程是有目的的三边交互活动的过程，包括（）之间的三边关系。

A.学校领导－－教职工
B.学校领导－－教导主任
C.教职工－－学生
D.学校领导－－学生
E.教职工－－教导主任

单项选择题学校管理过程中的三边关系是指（）

A.学校领导－学校管理人员、学校管理人员－教师、教师－学生
B.学校领导－教职工、教职工－学生、学校领导－学生
C.学校领导－教师、教师－学生、学校领导－学生
D.学校领导－学校管理人员、学校管理人员－学生、学校领导－学生

单项选择题学校管理者根据教育规律及管理规律，组织和指挥学校内部成员，为达到学校预定的总体目标，进行共同活动的时间流程，这是（）

A.学校管理思想
B.学校管理过程
C.学校管理原则
D.学校管理方法

单项选择题下列正确论述学校管理目标和学校目标管理关系的是（）

A.学校目标管理是学校实行管理目标的前提
B.学校管理目标和学校目标管理是互为前提的
C.学校管理目标的目的是为了实现学校目标管理
D.学校管理目标是学校实行目标管理的前提

单项选择题学校管理目标依据管理目标的性质不同可以分为（）

A.定性目标和定量目标
B.总体目标、部门目标和个人目标
C.长期目标、中期目标和短期目标
D.领导队伍建设目标、教职工队伍建设目标和组织建设目标

单项选择题下列关于管理目标、管理效率和管理效能的描述中，正确的是（）

A.如果目标方向明确，则效率越高，效能越小
B.如果目标方向明确，则效率越低，效能越大
C.如果目标方向不明确，则效率越高，效能越低
D.如果目标方向不明确，则效率越高，效能越高

单项选择题管理目标、管理效率、管理效能三者的函数关系可以用公式表示为（）

A.管理目标＋管理效率=管理效能
B.管理效率+管理效能=管理目标
C.管理效率×管理效能=管理目标
D.管理目标×管理效率=管理效能

单项选择题学校管理的中心对象是（）

A.教师
B.学生
C.人
D.学校

单项选择题学校管理的根本目的是为（），这一点与其他任何部门的管理都是不同的。

A.促进人的主观能动性的发展创造条件
B.促进学校教育事业的发展创造条件
C.促进人的和谐发展创造条件
D.促进国家和民族的教育事业的发展创造条件

单项选择题在（）看来，一个组织要有效力，一定要有效率，即正式组织目标同组织成员个人的需要要协调统一，二者不可偏废。

A.巴纳德
B.孔茨
C.福雷斯特
D.穆顿

单项选择题学校管理的根本目的是（）

A.实现学校的管理效率
B.为师生创造良好的成长环境
C.实现既定的教育目标
D.为促进人的和谐发展创造条件

单项选择题人之所以是学校管理中最珍贵的资源主要原因在于，无论是管理者还是被管理者都是拥有（）的管理主体。

A.人力资本
B.知识资本
C.文化资本
D.社会资本

单项选择题好校长的最重要的条件在于具有（）

A.管理意识
B.管理思想
C.管理效率
D.管理效能

单项选择题曾经说过“资金并不是组织唯一重要的资源，也不是最珍贵的资源，组织中最珍贵的资源是人力”的管理学家是（）

A.戴明
B.彼得·圣吉
C.孔茨
D.杜拉克