A.均衡性 B.综合性 C.单一性 D.选择性
单项选择题高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚,能根据各种假设进行系统抽象的分析。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,此学生处于()
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
单项选择题学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是()
A.道德动机 B.道德评价 C.道德行为习惯 D.积极的道德情感
单项选择题统教育的显著特征之一便是以教师为中心,而时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系,这就使新形势下班主任角色的转变要()
A.变限制为鼓励 B.变封闭型为开放型 C.变被动适应型为主动适应型 D.变权威为“导师”
多项选择题根据法律规定,教师享有以下权利()
A.教育教学权 B.学术研究权 C.体罚学生权 D.评定学生权 E.获取报酬权
单项选择题下列属于精加工策略的是()
A.合理复习 B.位置记忆 C.亲自参与 D.学业求助
单项选择题韩愈在《师说》中说道之所存,师之所存也”,这句话体现了教师的角色是()
A.传道者 B.授业解惑者 C.榜样 D.教育教学研究者
单项选择题—名成绩中等的初中生很希望得到老师的认可和关注,根据马斯洛的需要层次理论,该名学生的主导需要是()
A.生理需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.求知需要
单项选择题—位老师在讲《菜园小记》时说:“先请同学们看书,看完之后,在大脑中放映菜园的图像。这图像越鲜艳越逼真,越来越大……而在我们周围,一行行果树下面是一片片的菜园,我们就站在菜园里,站在畦垄上。前后左右是嫩绿的菜茵,是空气中飘来泥土的芳香,花的芳香,菜的芳香。”这体现的教学原则是()
A.科学性和思想性统一的原则 B.理论联系实际原则 C.直观性原则 D.巩固性原则
单项选择题奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()
A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说
多项选择题学校教育与家庭教育相互配合的方法有()
A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会