A.抽象性功能能力B.概括性功能能力C.归纳性功能能力D.表象性功能能力
单项选择题通过教育评价,我们可以对教育过程的各个方面进行科学的()
A.分析B.督查C.鉴别D.认识
单项选择题学前儿童数学教育评价中以儿童为评价对象的评价是()
A.学前儿童课程评价B.学前儿童发展状况评价C.相对性评价D.绝对性评价
单项选择题与儿童对时间的理解密切相关的是他们的()
A.生活经验B.时间认知C.时间知识D.时间概念
单项选择题数的分解与组成能力的发展就其本质而言是儿童()
A.数概念的形成B.概念水平的数运算C.运算能力的发展D.部分与整体的认识
单项选择题幼儿对图形认识的难易顺序,主要与幼儿的()
A.知识及生活经验相关B.知识及教育训练相关C.生活经验及教育训练相关D.知识及思维发展水平相关
单项选择题幼儿直接运用抽象的数概念进行的加减运算是()
A.操作水平的加减B.动作水平的加减C.表象水平的加减D.概念水平的加减
单项选择题儿童开始理解数的实际意义的标志是()
A.口头数数B.按物点数C.说出总数D.按数取物
单项选择题进行比较时,一般是先把一组物体摆成一行,再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面,比较两组物体是一样多还是不一样多的方法()
A.并置法B.重叠法C.并放法D.对应法
单项选择题使两个不同的动作一一对应,在计数活动中口念数词和手点实物的动作是()
A.加法性协调B.顺序性协调C.操作性协调D.对应性协调
单项选择题观察、演示、示范、范例、现代化数学手段等以直接知觉为主的教学方法是()
A.直接的方法B.练习的方法C.口语的方法D.实践的方法