认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。

单项选择题凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为（）。

A.蝌蚪人
B.太阳
C.曼陀罗
D.图形的组合

单项选择题在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。

A.感知——练习——模仿——创造
B.感知——模仿——练习——创造
C.模仿——练习——感知——创造
D.模仿——感知——练习——创造

单项选择题制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑（）这个因素。

A.美术教育目标
B.实际情况
C.儿童的发展水平
D.具体操作

单项选择题学者（）在其著作中提出了所谓的“知觉描绘理论”。

A.席勒
B.里德
C.斯宾塞
D.玛珂菲

单项选择题将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。

A.古德伊纳夫
B.加登纳
C.罗恩菲尔德
D.席勒

单项选择题进步美术教育运动的核心和领导人是（）。

A.罗恩菲尔德
B.里德
C.斯宾塞
D.玛珂菲

单项选择题专家（）认为当教师要求儿童想象性地运用技能，创造出与众不同的视觉形象的时候，应为儿童设置表现目标。

A.席勒
B.斯滕豪斯
C.艾斯纳
D.里德

单项选择题德国教育家（）认为艺术是人的本能，是人内部生命的表现。

A.赫尔巴特
B.德漠克利特
C.阿恩海姆
D.卢梭

多项选择题评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（）。

A.教师的活动准备
B.教师的活动设计
C.教师的活动组织
D.教师的活动指导

多项选择题以下关于学前儿童美术教育活动的三种目标的特点的叙述，其中正确的有（）。

A.行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能
B.过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力
C.表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神
D.行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力