“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在（）的差异。

单项选择题职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。

A.理论本位
B.情感本位
C.能力本位
D.思维本位

单项选择题所谓“双师型”其本质特点就是指能集理论水平和（）于一身的专业教师。

A.实践能力
B.理解能力
C.创新能力
D.思维能力

单项选择题职业教育在师资安排上，既有校内的专职教师，又有校外的（）和实习单位的指导教师。

A.专业教师
B.理论教师
C.兼职教师
D.特殊教师

单项选择题当今世界较为成熟的职业教育课程体系是（）。

A.“双元制”和“模块式”
B.“多元制”和“模块式”
C.“双元制”和“折叠式”
D.“双元制”和“阶梯式”

单项选择题课程体系是指同一专业（）课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和。

A.任何
B.相关
C.不同
D.相同

单项选择题职业教育培养目标的两个基本前提：一是是否满足社会发展的需要，二是是否满足受教育者（）发展的需要。

A.利益
B.个体
C.前途
D.经济

单项选择题职业道德水平是通过职业（）体现出来的。

A.道德行为
B.道德准则
C.道德规范
D.道德原理

单项选择题职业意识的形成需要经过（）、职业情感、职业理想三个阶段。

A.职业认同
B.职业理解
C.职业感知
D.职业认识

单项选择题职业意识包括（）、竞争、协作和奉献等意识。

A.包容
B.理解
C.创新
D.协调

单项选择题职业意识是个体自我意识在职业领域的体现，是个体职业行为和职业活动的（）。

A.协调器
B.调节器
C.报话器
D.传送器