在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()

单项选择题形象联想的学习策略属于（）

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略

单项选择题在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）

A.运用
B.分析
C.综合
D.评价

单项选择题迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）

A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德

单项选择题奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习

单项选择题情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为（）

A.二个等级
B.三个等级
C.四个等级
D.五个等级

单项选择题在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是()

A.原因性维度
B.稳定性维度
C.可控性维度
D.两极性维度

单项选择题成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平（）

A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关

单项选择题一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂、思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()

A.高
B.低
C.一样
D.因个体的差异而不同

单项选择题皇帝————皇帝就是沙皇”，祖国————“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于()

A.第一级水平
B.第二级水平
C.第三级水平
D.第四级水平

单项选择题看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()

A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向