组织实施游戏时应充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平，根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展情况选择合适的游戏内容，这是遵循了学前儿童游戏教育实施的（）

单项选择题早在明代，教育家（）在论述启蒙教育时就提出要顺应儿童乐嬉戏的性情进行诱导。

A.陈鹤琴
B.王守仁
C.格鲁斯
D.霍尔

多项选择题有规则的游戏的基本要素包括（）

A.游戏的主题
B.游戏的任务
C.游戏的规则
D.游戏的结果

多项选择题下面哪一种游戏分类形式不是根据儿童在游戏中的身心体验形式的不同进行划分？（）

A.感知运动游戏，象征性游戏，结构游戏，规则游戏
B.无所用心的行为或偶然的行为，袖手旁观的行为，单独游戏，平行游戏，联合游戏，合作游戏
C.运动性游戏，智力性游戏，装扮性游戏，操作游戏，接受性游戏
D.探索游戏，创造性游戏，消遣性游戏，模仿戏，宣泄游戏

单项选择题幼儿把积木当成蛋糕给布娃娃吃，或把木棍当马骑，兴高采烈的在操场上跑来跑去，按照皮亚杰的游戏理论，是在玩（）

A.感知运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏

单项选择题不同的育儿方式会对孩子游戏的品质产生不同的影响，一般认为有四种类型的养育方式，不包括以下哪项？（）

A.敏感型
B.独立型
C.温和型
D.冷漠型

单项选择题主要强调治疗者与儿童之间情感关系的治疗力量的是以下哪种治疗理论？（）

A.分析性游戏治疗理论
B.发泄性游戏治疗理论
C.关系性游戏治疗理论
D.非指导性游戏治疗理论

单项选择题游戏指导的“三段论式”的方法模式发生在我国游戏理论与实践研究的哪个发展阶段？（）

A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.第四阶段

单项选择题儿童一岁以后，随着其能力的发展，亲子游戏开始行程两种截然不同的类型（）

A.社交性游戏和探索性游戏
B.规则性游戏和非规则性游戏
C.嬉戏性游戏和教学性游戏
D.益智类游戏和语言类游戏

单项选择题在规划和布置活动区时，教师将各活动区划分清楚，同时还要注意在活动室内留出足够的便于幼儿进行的通道，保证幼儿开展活动和教师进行管理。这种要求体现的是活动区的（）

A.互补性
B.界限性
C.相容性
D.转换性

单项选择题以下关于角色游戏过程中的现场指导说法正确的是（）

A.教师应为幼儿规定游戏的主题
B.教师需要帮助幼儿明确自己在游戏中的角色扮演
C.教师在游戏中发现问题时，应马上暂定游戏解决问题
D.教师在观察儿童游戏时应以不干扰儿童游戏的进行为原则，因此不可直接参加游戏