当你在所知道的网站上没有找到所需要的教学资源时，适当的做法是（）

单项选择题从因特网上我们可以获取以下哪种教学资源（）

A.声音
B.视频
C.动画
D.以上都可以

单项选择题从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于（）

A.真实性教学媒体
B.模拟性教学媒体
C.符号性教学媒体
D.象征性教学媒体

单项选择题传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）

A.以教师的教学方法是否得当，是否容易被学习者所接受为标准
B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准
C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少，掌握程度的深浅为标准
D.以学习者自主学习的能力为标准

单项选择题测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是（）

A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料
C.观察法适宜收集情感类目标的资料
D.收集资料时，测验法比观察法、调查法要方便和实用

单项选择题不同学生具有不同的学习风格，哪种方法能准确地了解学生的学习风格？（）

A.观察
B.谈话
C.问卷调查
D.文献调查

单项选择题下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）

A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题
B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
C.同一堂课，不同的学生的学习目标层次应一致
D.学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题

单项选择题不同的学生能力、兴趣、基础各不相同，在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展，下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是（）

A.课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会，保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中
B.同一堂课，不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如：把课后作业分为选做和必做两部分
C.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班，效果一定会很好
D.学习中的困难问题可以对之改造，使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件，设置台阶，营造氛围，烘托情景，启发兴趣，使学生探索求知过程中，获得成功

单项选择题某堂课中，教师将采用探究型教学方式，课前教师必须对学生进行分组，全班30个学生，18个男生，12个女生，下列分组方法最好的是（）

A.学生在课前自愿分组，每组5~6人，组内自行推举小组长，最后把名单交给教师
B.教师来分组，分成6组，按照成绩顺序来分，好的一组，中等的一组，差的一组
C.教师来分组，分成6组，按照学号的顺序来分
D.学生自愿分组，人数不限

单项选择题按照评价功能的不同，可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，其中总结性评价又称（）

A.相对评价
B.事后评价
C.绝对评价
D.教学前评价

单项选择题“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征？（）

A.认知发展特征
B.学习风格
C.学习兴趣
D.学习动机