A.以教师的教学方法是否得当,是否容易被学习者所接受为标准 B.以学习者学习时间的长短、学习效率高低为标准 C.以学习者对教师所传授知识接受的数量多少,掌握程度的深浅为标准 D.以学习者自主学习的能力为标准
单项选择题测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法,关于他们的阐述最恰当的是()
A.测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料 B.调查法适宜于收集技能类目标的学习成绩资料 C.观察法适宜收集情感类目标的资料 D.收集资料时,测验法比观察法、调查法要方便和实用
单项选择题不同学生具有不同的学习风格,哪种方法能准确地了解学生的学习风格?()
A.观察 B.谈话 C.问卷调查 D.文献调查
单项选择题下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是()
A.课堂上提问应依据一般学生的学习水平提出一般难度的问题 B.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班,效果一定会很好 C.同一堂课,不同的学生的学习目标层次应一致 D.学习中的困难问题可以加以改造,使之变成若干个由浅入深的问题
单项选择题不同的学生能力、兴趣、基础各不相同,在教学设计中应考虑并促进每个学生的发展,下面不符合针对学生特征进行教学设计的一项是()
A.课堂上提问根据问题难易程度给不同的学生回答问题的机会,保证每一个学生都有机会参与到课堂教学中 B.同一堂课,不同的学生按照自己的学习情况可有不同目标层次。例如:把课后作业分为选做和必做两部分 C.在A班已经成功实施的教学设计可以照搬到同年级B班,效果一定会很好 D.学习中的困难问题可以对之改造,使之变成若干个由浅入深的问题。创造条件,设置台阶,营造氛围,烘托情景,启发兴趣,使学生探索求知过程中,获得成功
单项选择题某堂课中,教师将采用探究型教学方式,课前教师必须对学生进行分组,全班30个学生,18个男生,12个女生,下列分组方法最好的是()
A.学生在课前自愿分组,每组5~6人,组内自行推举小组长,最后把名单交给教师 B.教师来分组,分成6组,按照成绩顺序来分,好的一组,中等的一组,差的一组 C.教师来分组,分成6组,按照学号的顺序来分 D.学生自愿分组,人数不限
单项选择题按照评价功能的不同,可将评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价,其中总结性评价又称()
A.相对评价 B.事后评价 C.绝对评价 D.教学前评价
单项选择题“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征?()
A.认知发展特征 B.学习风格 C.学习兴趣 D.学习动机
单项选择题“调动教师教学工作的积极性,激起学生进行学习的内部动机”指以下哪种教学评价的功能()
A.诊断功能 B.导向功能 C.激励功能 D.控制功能
单项选择题下列()不是Authorware图标的功能.
A.计算 B.显示 C.判断 D.录音
单项选择题Authorware中的电影图标不支持下列()格式的影片文件.
A.*.avi B.*.flc C.*.fla D.*.dir