教师讲课有间隔和停顿，符合感知规律中的（）

单项选择题根据迁移过程的内在心理机制的不同，学习迁移可分为（）

A.正迁移和负迁移
B.水平迁移和垂直迁移
C.一般迁移和具体迁移
D.同化性迁移和顺应性迁移

单项选择题轻度智力落后的智商是（）

A.80～99
B.50～69
C.35～49
D.35以下

单项选择题关于操作整合阶段的特点，下列叙述不正确的是（）

A.动作可以表现出一定的稳定性、精确性、灵活性，但当外界环境变化时，动作特点都有所降低
B.动作的各个部分趋于分化、精确，整体动作协调连贯，各动作干扰减少，多余动作减少
C.听觉控制不起作用，逐渐让位于视觉
D.疲劳感、紧张感降低，心理能量不必要的消耗减少，但没有完全消除

单项选择题顿悟是（）的观点。

A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义

单项选择题合作学习最为有效的小组人数是（）

A.2～3人
B.4～6人
C.8～9人
D.7～10人

单项选择题学生能指出生字的字形结构，用学的生词造句，在病句中找出错误部分。这属于学习过程的（）阶段。

A.理解
B.分析
C.应用
D.综合

单项选择题下列不属于支架式教学环节的是（）

A.搭脚手架
B.告知目标
C.独立探索
D.协作学习

单项选择题刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”。按照参件反射有关理论，这属于（）

A.效果扩散
B.分化
C.泛化
D.习得

单项选择题心理史上第一个以动物为对象，系统研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是（）

A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.华生
D.斯金纳

单项选择题体谅模式使用诸如“有人在乘车时，不停地跟司机说笑话，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验、续写故事或连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（）

A.置身事外，从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求
B.设身处地，从参与者的立场感受他人的处境和需求
C.设身处地，从参与者的立场预估人际行为后果
D.置身事外，从旁观者的立场预估人际行为后果