属于意义识记的行为是（）

单项选择题小学儿童思维发展的主要特点是（）

A.由直觉动作思维过渡到抽象逻辑思维
B.由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维
C.由具体动作思维过渡到辩证逻辑思维
D.由抽象逻辑思维过渡到辩证逻辑思维

单项选择题体现了垂直迁移的具体事例是（）

A.“水”字的掌握影响“淼”字的学习
B.掌握“角”的概念促进“钝角”等概念的学习
C.拼音的学习影响英语字母的学习
D.学生在学校形成的尊敬师长的习惯影响其在校外的行为表现

单项选择题下列不属于教师的教学设计技能的是（）

A.能够根据教学计划制定详细的课程授课计划和教学进度计划
B.了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）
C.善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力
D.掌握撰写教案的基本程序和方法

单项选择题在杜威看来，教学过程的实质在于（）

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D.教师的教与学生的学的矛盾运动

单项选择题注意的稳定性是指（）

A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量
B.意识能长时间地保持在所选择的对象上
C.任务要求时意识由一个对象转到另一个对象
D.同一时间内把意识指向不同的对象

单项选择题弗洛伊德的人格结构理论强调（）

A.中心特质一次要特质
B.内向一外向
C.共同特质一个别特质
D.自我、本我、超我

单项选择题下面属于情绪而不属于情感的是（）

A.对艺术作品的欣赏
B.对祖国的热爱
C.助人为乐的幸福感
D.高考被录取带来的喜悦

单项选择题艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A.先慢后快
B.先快后慢
C.时快时慢
D.均匀递减

单项选择题作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（）

A.学校教育
B.个体实践活动
C.遗传素质
D.成熟、环境

单项选择题学生掌握知识的基本阶段是（）

A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.知识的巩固与保持
D.运用知识，形成技能技巧