A.教育方针B.教育目的C.教育功能D.教育政策
单项选择题将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是()。
A.课程计划B.课程标准C.课程设计D.课程类型
单项选择题学生的品德是一个立体的结构,在这个结构中,顶端是()。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德信念
单项选择题班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的,学生依章做事和调节自己的行为,这体现了班级规范的()。
A.指向作用 B.制约作用 C.自律作用 D.协调作用
单项选择题在班级组织改革尝试中有一种特朗普制,其特点是()。
A.小班上课,大班讨论,个人独立研究 B.大班上课,小班讨论,个人独立研究 C.大班上课,小班讨论,小组合作研究 D.小班上课,大班讨论,小组合作研究
多项选择题该案例给我们的启示是()。
A.教育孩子时,家长应多听听孩子的心声,而不是替孩子做决定 B.教师应注意发挥班级中非正式群体的积极作用,引导其健康发展 C.教师和家长应尊重孩子的交友选择,不能采取强制措施或威胁手段 D.家长应为孩子创造和睦的家庭氛围,依法履行对未成年人的监护职责 E.如果不及时对班级中的非正式群体进行干预,任其发展,会造成严重后果
多项选择题针对该案例,以下说法正确的是()。
A.教师和家长应从多角度看待每个孩子,避免以偏概全。 B.小辉因兴趣相投而交友,教师和家长应引导他们共同学习。 C.小辉正处于心理断乳期,家长对孩子的教育,不能急于求成 D.家长对子女有的教育的义务,替孩子选择益友是家长应尽之责 E.教师和家长阻止小辉与成绩差的同学交往,是对他的一种保护
多项选择题就周老师的教学可提出的建议有()。
A.公开课应该是常态课,不要上成表演课 B.小红花不应贴在额头上,以免影响学生形象 C.改革教学内容,调整教学方式,扩大激励范围 D.减少与课堂无关的外部刺激,以免分散学生的拄意力 E.制定合理的奖惩标准,使每一朵小红花都发挥激励作用
多项选择题在此案例中周老师的哪些做法属于有效教学行为?()
A.课前准备充分 B.注意形象打扮 C.教学环节清楚,教学设计有创意 D.用小红花强化学生的学习行为 E.给没有回答问题的学生也发了小红花
A.教师应借助处理偶发事件引导学生成长 B.体谅德育模式在到璨管理中具有显著的指导意义 C.有时候教师对学生的错误行为“冷处理”比“热处理”好, D.为了保护学生的自尊和个牲,学生犯错时教师应多鼓励、不批评 E.学生犯错误并不可怕,可怕的是教师找不到有效的教育方法和管理策略
多项选择题对马老师的做法,以下说法正确的是()。
A.马老师对高某的教育采用的是自然后果法 B.马老师表现出了高尚的师德和高超的教育艺术 C.马老师善于引导学生自我批评,进行自我教育 D.马老师在现场对高某的行为一言不发是对高某的纵容 E.马老师对学生的爱是一种巨大的教育力量,也是一种重要手段