（1）大力精简机构，减去不必要的环节。首先，机构、层次多，沟通的速度就会减慢。其次，层次和部门增加，容易导致信息的损失和曲解。 （2）要有确定的沟通渠道。为此，必须明确不同机构的任务和职权范围，机关工作人员必须建立严格的岗位责任制。 （3）考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围。一般来说，由于管理层次所遇到的问题不同，因而所需要的信息也不完全一样。
问答题简述提高教育领导效能的必要条件。
问答题简述全面教学质量管理观的主要内容。
问答题简述教育行政机关的空间管理的相关因素。
问答题简述国家公务员的基本义务。
名词解释什么是教育决策; 教育决策名词解释定义是什么?
问答题简述教育管理原理的主要特征。
名词解释什么是内差异评价; 内差异评价名词解释定义是什么?
名词解释什么是德育计划管理; 德育计划管理名词解释定义是什么?
名词解释什么是学校目标管理; 学校目标管理名词解释定义是什么?
单项选择题要达到对教育管理的全面衡量，必须考虑教育领导的（ ）
