教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于（）本位的价值取向理论的代表人物。

单项选择题个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指（）。

A．心理活动
B．社会活动
C．生理活动
D．实践活动

单项选择题从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（）。

A．正式评价和非正式评价
B．相对评价、绝对评价和个体内差异评价
C．静态评价和动态评价
D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价

单项选择题班级授课制开始广泛兴起是在（）。

A．16世纪西欧古典中学时期
B．17世纪乌克兰兄弟会学校时期
C．19世纪的国民学校时期
D．20世纪的现代学校时期

单项选择题衡量一名学生品德发展水平的高低，最重要的标志应当是（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指（）。

A．课的结构
B．课的部分
C．课的设计
D．课的程序

单项选择题致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。

A．社会学习模式
B．价值澄清模式
C．认知模式
D．体谅模式

单项选择题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。

A．个别教学制
B．班级教学制
C．分组教学制
D．能力分组制

单项选择题教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻（）。

A．直观性原则
B．系统性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则

单项选择题教学工作的中心环节是（）。

A．引起学习动机
B．领会知识
C．巩固知识
D．运用知识

单项选择题课程目标游离评价模式的提出者是（）。

A．泰勒
B．斯克里文
C．斯塔弗尔比姆
D．加德纳