A．前道德阶段B．他律道德阶段C．自律道德阶段D．公正阶段E．无道德规则阶段皮亚杰认为，儿童的道德发展阶段包括……

不定项选择一般说来，高创造性者的人格特征有（）。

A．智商高
B．不能容忍模糊与错误
C．喜欢幻想
D．有独立性
E．有抱负

不定项选择奥苏伯尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。

A．有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础
B．“先行组织者”教学模式
C．有意义学习不以一定知识为基础
D．知识学习中的迁移是必然存在的
E．传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明

不定项选择问题解决的基本特点是（）。

A．顿悟性
B．序列性
C．基础性
D．创新性
E．认知性

不定项选择根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是（）。

A．10次
B．11次
C．15次
D．8次
E．20次

不定项选择我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。

A．归属学习
B．符号学习
C．并列结合学习
D．概念学习
E．命题学习

不定项选择头脑风暴训练应遵循的基本原则是（）。

A．让参与者畅所欲言
B．提出改进意见或补充意见
C．鼓励标新立异、与众不同的观点
D．以获得方案的质量而非数量为目的
E．对所提出的方案暂时不作评价或判断

不定项选择根据马斯洛的需要层次说，人的需要主要分两大类，成长需要和缺失需要，下列属于成长需要的是（）。

A．自我实现需要
B．安全需要
C．审美需要
D．求知和理解需要
E．尊重需要

不定项选择一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。

A．灵活性
B．创新性
C．流畅性
D．变通性
E．新异性

不定项选择根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）。

A．无条件刺激
B．条件刺激
C．无条件反应
D．条件反应
E．强化

不定项选择美国心理学家韦纳提出的动机理论为（）。

A．强化理论
B．需要层次理论
C．成就动机理论
D．成败归因理论
E．期待价值理论