(一)外部条件 (1)家庭教养方式 (2)社会风气 (3)同伴群体 (二)内部条件 (1)认知调节 (2)态度定势 (3)道德认识水平
判断题成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。
判断题一般来说,各种教学方法既有启发性质,又有注入性质。
判断题教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。
判断题各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。
判断题当一个人进行愉快的活动时再对他进行奖励,会更增加这项活动对他内在的吸引力。
判断题教学信息转换就是把课本卜的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。
判断题结束技能的运用,目的在承上启下,激发学生对下步学习的兴趣。
判断题对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。
判断题少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。
判断题作业分析的技能是一种教学反馈的技能。