填空题能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件的刺激物称为()。
填空题美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起()和实质性的联系。
填空题用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,以便突出本质特征,这就是()。
填空题一般认为,操作技能的形成可以分为操作()、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
填空题一般来说,学习策略可分为认知策略、()策略和资源管理策略等三个方面。
填空题我们把以程序性知识为基础,经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为()。
填空题定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种()状态。
填空题早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与()说等。
填空题一般而言,无论对优等生还是差生,归因于()的方面均是有利的。
填空题研究表明,专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和()三个方面都存在差异。