填空题根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平,可以将课堂气氛分为积极的、消极的和()三种。
填空题卢家梅等指出,中学生心理健康问题具有()、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。
填空题根据问题的结构特点,学科学习中的问题主要属于()问题。
填空题迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、()以及资源管理策略。
填空题在知识学习中,正例通常包含了事物的()特征。
填空题已有的研究认为,智力与创造性的关系是()关系。
填空题在学习的策略教学中,教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来,以便能在新的情境中灵活、熟练的运用,这是遵循了策略教学的()原则。
填空题根据创造产品的价值意义,可将创造分为真创造与()
填空题课堂教学中常用的知识直观方式有:实物直观、模像直观和()
填空题研究认为,最佳的过度学习,是学习的熟练程度达到()的学习。