列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。

问答题分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。 每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师(十分无意识地)针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了(其他学生所得不到的)更多的机会与鼓励。

问答题简述参与式观察的优缺点。

问答题简析美国进步教育运动衰落的原因。

问答题简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。

问答题简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。

问答题简述道德教育体谅模式。

问答题辨析题：皮亚杰和维果茨基的知识建构观无明显差异。

问答题辨析题：作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

问答题辨析题：教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。

单项选择题学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。这种迁移现象是