各种发明创造可以看做是( )的典型例证.

填空题( )也是概念同化过程,是课堂学习的主要形式.

填空题( )指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知.

填空题只有当教师( )时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现.

填空题在进行任务分析时,教师要反复提出这样的问题：“学生要达到这一目的,预先必须具备哪些能力”一直追问到( )为止.

填空题( )即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验.

填空题学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的和适应性称之为( ).

填空题“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”属于( )的问题.

填空题利用教育心理学原理,教师不仅可以正确分析、了解学生,而且可以( ),并采取相应的( ),达到预期的效果.

单项选择题在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于( )。

单项选择题一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛,成为一种心理环境,对生活在其中的人起潜移默化的作用,这主要表明道德情感的( )功能。