填空题( )也是概念同化过程,是课堂学习的主要形式.
填空题( )指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物,易于构成一个整体为人们所清晰地感知.
填空题只有当教师( )时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现.
填空题在进行任务分析时,教师要反复提出这样的问题：“学生要达到这一目的,预先必须具备哪些能力”一直追问到( )为止.
填空题( )即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验.
